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做到真正的理解和陪伴,才能在不经意的时候,真正改变一个孩子

2019-11-02 发布于 嘉兴新媒体
高尔夫球杆 http://www.abi.com.cn/news/htmfiles/2019-9/218193.shtml

原标题:做到真正的理解和陪伴,才能在不经意的时候,真正改变一个孩子

昨天,有一个陌生号码忽然连续发出请求加我的信息,理由一栏则写着“老师,我是您的学生”。

虽然归属地显示是同城,但依旧在迟疑间,我最终还是点击同意。

几乎是同意的一瞬间,那个号码给我发出一个大大的笑脸和鲜花。然后就是连连的“老师好”,“老师,您还记得我是谁吗?”

我疑惑的点开他的头像,陌生的小伙子,在阳光下笑的甚为灿烂,浑身散发着青春的气息,但真的不熟。

随后,他说“我是***??!您不记得我了吗?”

我虽不算年长,但对于这般打招呼的方式,对于这个名字,还是有些无从回忆的;而且我不做老师已经好多年,这口口声声的“老师”,真的让我有些汗颜。

显然,他的热情被我的迷糊打断了许多,然后开始帮我回忆:当时的班级里还有***,***,***,当时的班级里发生了怎样怎样的事情……

就这样,一段久远的回忆缓缓的揭开序幕!

彼时的我,还正年少。凭借刚刚毕业的一腔热情,再加上刚刚纳入囊中的教师资格证为底气,直接在兴趣班开始了我身为人师的生涯。

所教的孩子大抵是3-6年级的小学生。而这个孩子,就是其中一员。

第一次上课,他就成功地引起了我的注意。当然不是因为他的专注,而是因为他的顽劣。

作为刚刚任职的兴趣班老师,在走上讲台之前,的确要经过好多次的培训、试讲以及反复的备课、和优秀的老教师一起推敲上课的内容等等环节。

既然是兴趣班,自然而然以提升孩子的学习兴趣为主,所以当时的那节课,多以游戏、互动为主,配合老师的肢体语言,力图达到让孩子在开心中自然而然的习得知识。

当班级里的孩子们都随着我开始释放自己的热情,伴随我的课堂节奏开开心心的玩在一起、学在一起的时候,这个孩子永远是漠然置身事外的一个。

而且,我可以清楚地看到和孩子们同龄的他眼中的一种不屑一顾,将他对于我们正在互动师生的“幼稚”之情溢于言表。

随后,他开始了自己的各种“捣乱”行为:比如会忽然打断别的同学的发言;比如会直接插嘴我的讲课过程,比如会强调自己“不想写作业”的原则……

我有些无奈,孩子不配合的时候,课堂节奏会被打断,而且“参与者”与“旁观者”一定是两种不同的学习效果。

因为是兴趣班,本就是一种比较松散的管理,你缴费我教课这样的一种关系。

所以,我本以为这节课后这个孩子会因为教学的大环境不适应而离开,结果第二节课的时候,他又如期而至。

我却有些头大。

按照兴趣班的管理规定,如果第二节课他还在我的班里,就说明这个孩子是要跟着我最少一个学期的。想到班里有这样的学生,不头大又如何?头大又如何?

果不其然,第二次课,这个孩子的个性就完全展现出来。

上课的时候,一副心不在焉的模样,时不时说上几句俏皮话,在别的同学回答问题的时候随便插话……

放学的时候,因为他的课文没有会背以及上次课的作业没有做而被我留下来。

结果放学还没等我把其他孩子送出教室,他爸爸的司机就万分火急的冲过来,说了一堆的必须的理由,直接把他带走了。

而我的班里有和他同一个学校的孩子家长则告诉我,这个孩子在学校里也是独树一帜的,天天独来独往,考试交白卷,成绩倒数第一,没有人和他做朋友。不管上什么兴趣班,都是他爸爸妈妈逼着的;而上兴趣班的目的,只是想有人可以帮忙看管一下孩子而已。

第三次课,他呵欠连天。当我问他什么情况的时候,他轻描淡写的说,自己头天晚上打游戏太晚了,今天差点起不来,所以困得要命!

呵,才三年级的小孩子而已!虽然对比同龄孩子,他略微成熟了一些。

忍不住在下课的时候和他随意聊聊天。明显看得出,他对于我主动和他聊天还是充满了意外和欣喜的。

而通过那次的聊天,我发现他的语言表达能力其实非常的好,而且内心特别敏感;心结就在于他的成绩不好,从而认为所有的人都不愿意和他玩。

而成绩不好的原因,是他的基础真的不好。他是一直跟着爷爷奶奶在老家里上学的,那里的孩子不用学英文,也不必考虑各科的辅导班和各种乐器课程等等,孩子们在一起就是打打闹闹,但是玩的很开心;直到二年级下学期才来到我们这个城市,对比这些幼儿园里就开始各种兴趣班的孩子们来讲,他的功课显然是跟不上的。

而内心的敏感,让他直接选择了自我放弃这条“捷径”。

说老实话,虽然身为人师,也都说教育是万能的,没有学不会的孩子,只有不会教的老师;但是面对很多直观的现实,还是无能无力的。

比如这个孩子的父母,虽然目前爆发,但是事业压力很大,所以对他压根儿谈不上陪伴,只是想办法把他交给老师罢了。

而我,也只能在我的课堂上,多给他一些帮助罢了。

好在,通过那次的聊天,这个孩子倒是很乐意和我多说说话,包括在他放学的时候,如果没有其他兴趣班的课,就会让家长把他送到我办公室找我,让我帮他看看作业,或者就是单纯的聊聊天。

几乎记不清楚当年我们都聊了些什么,应该都是一些很杂很琐碎的小事。

他的阅读面很大,我就给他推荐了一些我认为还不错的书籍,包括名人传记、我喜欢的小说等等,然后他会安安静静的在我这里看书;

他也会告诉我很多他天马行空的想法,而我,会因为他想法的跳脱而真心赞叹他的与众不同;

偶尔他也会告诉我一些自己的烦恼,于学习、于友谊、于家庭;而我只是在我的那个浅薄的年龄段,给他一个简短的、我力所能及能够给予的意见;

……

我记得最清楚的一次,他告诉我下午的数学考试又交了白卷。

我问他是完全不会吗?

他懒洋洋的说,不想写!反正就这样了,就这样吧!

而我则理解的点点头。

当时着实吓了他一跳,主动问我:“你是不是一个合格的老师???学生说交白卷你也不管?!?/p>

然后我才说,如果认为交白卷是一种个性的话,这是最容易彰显自己个性的方法。但是这不是真正的个性,因为谁都可以轻易交白卷啊,但是不是谁都可以努力改变自己的。

成绩虽然并不是一切,但是在学生阶段,学习是生活的一部分,而考量学习结果的,就是成绩。

这个世界没有独行侠,但是有一点一点改变自己现状、实现自己梦想的真正侠客。

不妨给自己定一个小目标,逐步来实现!

……

那应该是我给这个孩子说的最多的一次;除此之外,大都是这个孩子在说,而我在听罢了。

但是那天,我真真切切的看到他若有所思的样子,以及眼睛中亮晶晶的光芒。

他大概跟着我上了一年半左右的课,后来他爸爸妈妈生意的重心放到了别的城市,而他也跟着父母转学了。

这个孩子辗转找到我的联系方式的今天,他已经上大学了!

时间真的好快!

在微信里,这个孩子告诉我:他很开心在那个时候遇到我这样一个老师,可以和他聊聊天,听听他的心声;也很庆幸,在他想自暴自弃的时候,我帮助了他……

我受之有愧。

但是回忆当年,对我,只不过是举手之劳而已,而对他,却是一个改变的契机和理由。

所以,我们作为老师也好、家长也好,如果能够静下来,好好地听听孩子的心声,站在孩子的立场为他的喜好而鼓掌、喝彩;根据他的状态而调整自己的说教方式;也许对于孩子来讲,就真的就会随之改变!

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